探索女生素养教育 玫琳凯成立“玫好未来”专项公益基金

　　现如今，如何使自己的女儿避免受到伤害，是父母教育过程中很重要的一环。为此，基于关爱女童成长的理念，玫琳凯与上海真爱梦想基金会共同进行了一次有关中国中小城市青春期女生状况的调研。

　　这份《初中女生素养教育调研报告》指出，初中女生处于青春期，从个人发展来说，是承上启下的关键节点。初中阶段作为小学和高中的衔接期，同时叠加了人类生长发育出现生理巨变的青春期，是一个非常重要的切入和干预点。在一个日本流行文化中，有一个经典概念与青春期非常匹配，它就是“中二”。“中二”是日语对“初中二年级”的称呼，它通过广播节目被提出并广泛使用，比喻日本青春期的少年过于自以为是等特别言行的俗语。

　　但它并不是一个严格的定义词，通过不同途径接触它的人会产生不同的理解，并且褒贬皆有。有人把它当作是自我意识的快速生长，孩子与成人的过渡期，是特有的思维模式、行为方式、价值观的总称，是成长过程中的一种热衷性的精神状态。这个时期是人身心都快速成长的阶段，因此，对外界知识与信息的吸纳力也是成倍于以往和之后，所以，在成长的关键区间的引导就显得更加关键。

　　此外，中国教育的性别不平等程度，即便是在最偏远的乡村，随着基础教育的扩张，国家和政府层面的性别平等措施推进，使之一直呈现持续下降的态势。但“教育”二字本身对于不同阶层和生活场域的人而言，显然有着完全不同的意涵。一方面是这些家庭对女孩的培养竭尽所能，期望她们受过教育之后改善自身及家庭的生活；而国家则期望受过良好教育的她们成为发展的推动力以及更好的妻子、母亲，但这些出发点缺乏了对女孩本身需要和权利的思考。

　　由于历史和社会文化的不同，无法完全借鉴发达国家的既有经验。教育者，比如家长和学校，缺乏必要的指导，社会舆论莫衷一是，导致受教育者难以得到系统的支持。由此可见，在探讨和行动中明确围绕二元化发展、教育和性别这一交叉议题的定义、需求和解决方案，是必须，也是急需。

　　“通过零距离接触青春期女生的深度调研，我们发现她们的确处在一个极易被不同观念影响同时又是自我意识迅速生长的关键时期，特别需要一种在学校体系知识之外的力量，给予她们辅助的支持和赋能”。玫琳凯中国副总裁张晶女士认为，应该在青少年时期就给予女生更多渠道和窗口，了解更多关于未来可能性的信息，让她们得以在多元化视角、不同的思维方式和意识形态之间做出自己的判断和选择。同时通过更全面的教育，帮助她们获得更多选择的权利和主动性，在不同的文化圈中得到和谐的身心发展。“对这些女生来说，比掌握一门学科更重要的，是通过培育素养获得可持续发展的能力。

　　对此，玫琳凯与上海真爱梦想公益基金会还共同发起了“玫好未来”专项公益基金，将开发一套针对青春期女生的素养教育课程活动，帮助她们开拓视野、构建稳定积极的自我意识、启发她们主动选择自己的未来，并培养助力梦想实现的课外能力。教程预计涵盖科学的性别和生理教育、多元而积极的审美力培养、正确的情绪表达和沟通技巧等三个方面，将在全国5所中学开始试点，预计直接影响500名初中女生。未来，还将扩大试点区域，受益的初中女生也将增至5000名。与此同时，项目组还计划将该课程升级成网络慕课，期望影响更多初中女生和她们的家庭。